“如此，我们这三所学校将会因为这个趋势不得不扩大规模。”
“我们需要更多的教授、更多的场地、更多的资源、更多能够提供资源的校董、甚至学校自主构建一些教学资料供应地。”
洛哈特摊了摊手，“比如魔药学最最基础的材料，乌头，我们最好能有一个种植园。”
“当然，三所院校因为各自的地形气候各有区别，还可以形成产业互补。”
“所以我们的学生们有福了，他们只要向学校提交申请，就可以在毕业后通过一定考核后参与到学校的产业中去。”
奥黛丽·勒梅敏锐地察觉到了这里面的关键，问道，“这些产业归属于学校还是校董会？”
洛哈特挑了挑眉，“学校负责管理，但产权按实际情况区分，比如提供特别独家资源的校董、掌握着独家技术的教授、愿意签署长期担负此任的负责人等等。”
“但请记住，为避免对当代巫师脆弱商业现状的冲击，这些产业产出仅供应学校教学使用。”
这只是一个开始，按照老邓的习惯性做法，这些事情应该慢慢的来。
最终慢慢地将校董会替换成长老会，在其中汇聚全球巫师精英。
“具体的情况具体分析，比如火龙所能提供的材料，我们自然不必专门建立一个养殖场，与各大火龙养殖场合作就可以了。”
几个副校长里，奥黛丽·勒梅和西弗勒斯·斯内普显然有些想法，洛哈特能感受得到。
“以上，均是邓布利多和格林德沃的意见。”
洛哈特微笑地看着大家，“而我，有了一些不同的想法。”
“这个想法其实由来已久。”
“但我一直在忧虑着它是否合适。”
他的目光投向一旁落地窗看向校外的一座座童话般浪漫的建筑物，呢喃着，“我想你们一定知道，我最擅长的并不是什么魔咒，而是黑魔法生物防御术、以及更深一步研究领域的黑魔法生物培育。”
“我的研究从未停止。”
“从施展魔法的奇妙体验到巫师提升魔法力量的历程……”
“从巫师与麻瓜最大不同的地方，可以和拥有魔法力量的魔法生物诞生后代，到针对部分纯血天然附带类似于魔法生物天生天赋的魔法力量……”
“我提出了童话理论，并沿着施法的人生状态和积累，一直研究到魔法生活、巫师生活的关系魔法领域……”
“如今我又听到了一个有趣的理论，超凡、神秘、传说。这极大丰富了我对魔法世界的认知。”
“于是这愈发坚定了我对于魔法道路践行的方向。”
“巫师走向魔法，魔法自然会走向巫师。”
洛哈特回过头来看向大家，“其实现在布斯巴顿区分上下院的制度并不是那么合理，当然，很多人都看到这样做的益处，天赋不够的孩子们得以更好地学习基础知识，至少毕业之后不至于沦为巫师世界最底层的废物。”
“但这其实并不符合我的理念。”
“我重视天赋，知道天赋的重要性，血脉的天赋、自身的天赋、性格的天赋，所以选择因人而异地区分教导，孩子们也能得到更契合他们的教育。”
“但天赋并不是唯一的，童话理论带来了这个意外。”
“魔法即人生，人生即魔法，你手中的魔法，就是你的人生。”
“童话理论最核心的这句话，并没有任何关于天赋的说辞。”
洛哈特收回视线看向几位副校长，“我想我的第一位亲授学徒能证明这一点，克拉布如果没有受到我的影响，他应该去‘下院’，接受针对‘普通巫师等级考试’的教育，而不是现在展露头角。”
“所以我一直在想，是否应该将童话理论彻底应用到我们学校之中，不只是以童话冒险试炼场的方式。”
“而是更深入，将更魔法的巫师生活投入到小巫师的学校经历之中。”
“比如，那些格林德沃和邓布利多建议的学校产业。”
“我想一定会有人特别狂热喜欢火龙，而参与到学校和火龙养殖场的合作项目中，让他们更多地去接触火龙，从而彻底影响他们的人生。”
“而魔法，也许将会在他们手中绽放。”
“我想，邓布利多所期待学生们探索的对魔法的‘掌控’，将会出现于此。”
“也许是熄火咒，也许是处理火龙粪便的清理咒，也许是收集火龙角质的切割咒，谁知道呢。”
任何事都有利有弊，巫师一辈子在魔法学校学习的时间只有短短七年。
更多的花费精力参与到这些事务中去，他们自然也会减少在课堂上的时间和精力。
但……
真的需要每一个巫师都需要懂得怎么调制福灵剂？真的需要每一个巫师都懂得变形术的转换咒？真的需要每一个巫师都懂得怎么应对食尸鬼？
不，有些巫师一辈子可能都不需要这个。
换句话来说。
一个问题摆在了洛哈特面前。
那就是要进行全学科的通识教育更重要，还是带领巫师走上魔法道路更重要？
前世的思维方式一直让洛哈特不敢去做这样的尝试，他知道通识教育的重要性。
但随着他自己探索魔法的感受，他反倒是认为，走上魔法道路比什么都重要。
学校能帮忙做到这一点，就已经足够了，其他的让小巫师自己去学就好了，兴趣将是最好的老师，魔法将会引领他们走向未来。
这是一种巫师的思维方式。
洛哈特现在做出了选择！
去试试吧！
这是他的学校，这是他的童话冒险，这是他能为更多人带来的一切！
而不是走上邓布利多的老路，让魔法学校里的学生出现一代不如一代的状况。
就像带领克拉布走向魔法一样，带领更多的人走向魔法，然后他们自然而然就会去寻找出路的。
“让学生参与到这些产业之中？”奥黛丽·勒梅思索着这其中的可能性。
“对，是教学方式的转变，从书上学，变成教授带领实操融入学习生活。”洛哈特解释着。
奥黛丽有些联想，“这听起来更像是老派的学徒教育，对吧，古代巫师的那种手把手教导。”
“不一样，我们追求的是童话冒险的浪漫，这是目标。”洛哈特微笑着，“并非取消正常课堂教育，我想布斯巴顿特有的学生力量为这样的变革提供了最坚实的基础。”
“它将以兴趣课的方式存在。”
奥黛丽理解了，“我以前读书的时候，就希望自己能有更多的时间去研究炼金术，而不是浪费时间去学习对我来说毫无意义的占卜术和天文课。”
斯内普和卢平显然也有这样的感受。
“我当时不得不寻求那些纯血家族出身的公子哥们帮忙，他们有办法提供一些场地让我进行更长时间的魔药调制而不受干扰。你们知道的，很多复杂的魔药都需要至少好几个月的调制时间。”
斯内普提及这些有太多的感慨，“如果当时学校愿意提供一些支持，一切都不同了。”
至少他就能在自己最富有创造力的时候，拿出魔药学方面足够引人注目的成果，向世人证明自己，而不只是一个喜欢黑魔法的坏蛋。
如果海格和纽特能在学习的时候，被支持在禁林某个地方专门开辟一个专属的神奇动物饲养地，也许他们能待在学校里提升更多。
这样的案例太多了，韦斯莱双胞胎也是如此。
“我有一点补充。”
一直很安静的卢平也有自己的看法，相比学院出身并一直待在学院的学者奥黛丽、以及人生重要组成部分是学院和战争的斯内普，他的人生更多地走入到了巫师社会之中。
“我见过很多巫师，有一个奇妙的发现。”
卢平向来不随意发表意见，这让他说的话总是能得到别人的重视。
“很多不是特别强大的巫师都有过无咒施法的经历，这不是因为他们精湛地掌握了无声咒的技艺，而是他们针对某一两道魔咒特别特别的熟悉。”
“这一两道魔法并不是专门练习，而是一直出现在他们的生活当中，在经历了漫长的人生阶段后，他们自然而然地不需要念咒，甚至有些直接不需要魔杖就可以完成。”
“我不知道你们有没有去过埃及，或者是非洲？”
“那儿一些远离城邦的部落，很多老巫师都能无咒施展清水如泉咒，甚至是无杖施法。”
“因为那片干旱的大地，让这道魔法几乎成了他们几十年人生最不可或缺的一部分。”
卢平微微一笑，“我想这就是洛哈特教授说的，‘你手中的魔法，就是你的人生’最好的注解。”
“我认同洛哈特这种偏向于实操的、走入魔法人生的学习教学方式，小巫师们在教授指导的加持下，恐怕更容易完成这一历程，无杖无声咒施法。”
“也更容易从这道魔咒之中，理解什么是‘掌控’，什么是‘魔法即人生、人生即魔法’，从而彻底看清自身的魔法道路。”
洛哈特看着这些人，他本以为自己的提议会受到大家的反对，没想到大家竟然都这么认同。
这让他不由得哈哈大笑起来。
“好！”
“就这么办！”
“去他的以考试为导向的教育方向，我们布斯巴顿就走向引领巫师进入魔法道路的教育目标！”
“我要我们的学生，每一个都能像克拉布那样，找到自己的人生方向！”
“诸君！”
洛哈特激情满满地看着大家，“这是一场冒险，未来布斯巴顿将可能成为最烂的学校，因为培养出来的学生可能很难取得傲罗治疗师这些需要严苛考证的基础。未来布斯巴顿也将可能成为最伟大的学校，因为我们将培养出巫师世界最优秀的那一批巫师，甚至是魔法大师！”
“你们将陪我一起名留青史，或遗臭万年！”
奥黛丽·勒梅一脸严肃地站了起来，表情仿佛在压抑着心中的激动，“紧随校长的步伐！”
斯内普、卢平、仙缇娜也纷纷跟着站了起来，“紧随校长的步伐！”