而陆识安并不知道，自己刚才无意往高三四班扫去一眼，便让时可心里乐花天，她觉得，陆识安是在找她。
一个人窝在座位里，偷偷笑着，满心欢喜，笑着笑着，又特别不好意思飞快瞄一眼礼台，视线黏黏如吐丝，紧缠着陆识安。
上课铃声响起，关校长与贺局率先进来，刘老师像走进教室一样，脚步从容又沉稳走向礼台。
外校老师脚步放松，依次坐好，台上，刘老师开始上课，班里一切照旧，并无不同，同学们最初还有些拘谨，毕竟台下好几百人盯着，有些害怕、忐忑很正常。
但五分钟过去，刘老师把思路开拓，有节奏的把同学们全部带入学习状态内，一班的同学仿佛已经忘记了下台数百双眼睛看着他们。
下面，有外校老师记下：“思路、节奏控制，全班迅速进入学习。”
“抛砖引玉，以易点先发出，再转难点，带动学生思络。”
不得不说，刘老师的教学方法，相当高明！
……
外校老师观看一班学生平时上课的模式，同时，也在学习刘老师的教学方式，很明显，刘老师的教学方式得到全班同学的认可，五分钟便让所有同学的注意力全部集中。
“已知点的序列……a3是线段a1a2的中点，a4是线段a3a4的中点……写出……与xx-2之间的关系式（n≥3）。设ax=……计算a1，a2，a2，由此推测数列……并加以证明，五分钟……谁最先证明，谁站起来解析证明过程。”