如果学生真正优秀，像盛子越这种有艺术天分的,可以设导师制。由导师根据学生情况量身定制培养方案,补修、辅修其他专业的知识，提前参与导师的研究项目，培养真正的建筑大师。”
叶薇教授在一旁附和：“对，我赞同李教授设导师制的提议。”
李朝阳说：“贸然跳级到大二，很多课程无法衔接，这根本不是培养人才,而是办速成班，反而害了孩子们。”
岳霖沉默不语。
有些话，李朝阳不吐不快：“各位教授，时代在变，教学改革势在必行，但应该反复权衡，从培养国家需要的优秀人才出发，注重顶层设计。不能随意地今天出一个免修，明天来一个推免，这样做太有损我们京都大学的形象！”
几位教授都暗暗点头。是啊，高校人才培养的顶层设计非常重要。改革没有错，但盲目改革试错成本太高。
叶薇教授发言：“李教授说得对。免修指标这事，并没有通过教授指导委员会的讨论，本身就不符合流程。和专业建设有关的事，都不是小事，必须经由专业教授审定，不能由某些行政领导说了算。”