一般在实验室学习的学生，也是有三六九等的，一种是导师的关门弟子，一般能得到老师的提携，还能获得更好的资源，以及导师专业指导。
另一种就是单纯被压迫，来打下手的学生，只是在实验帮忙，负责的老师很可能连名字都记不住。
叶云霁一直没有遇到好的导师，他也不在乎，一直跟着老师在实验室里学习。
不过叶云霁能力在这里，老师也是乐的教授，只是心里一直有气。
明明是敲代码的好手，非要去学什么历史？
学生好，做导师的脸上也有光啊。
做老师的，最重要的就是桃李满天下，学生越有出息，老师的名声就越好。
当华国科技大赛的事情在人工智能系宣布的时候，各个老师就带着自己的得意门生，团队里面选择几个最好的学生一起帮忙。
一项科技的诞生，不是简单的说说而已，有的甚至都已经研究了几年，就等着在这个好机会脱颖而出。
叶云霁自然也不会放过这个机会，机械臂的研究项目，他从高中就开始了，只不过之前还处于理论阶段，上大学之后，才利用了实验室设备，开始了机械臂的制造过程。
京都大学作为科技人才培养的摇篮，除了一些院士专属研究室，是不允许其他人使用的，还有十五个实验室，是定时开放的，只要学生申请，就可以进去做实验。
但是白天实验室大部分都被老师带着学生占领了，而且叶云霁在雅韵书院那边也有课程，于是他都是预约的晚上。
一个团队至少需要三个人，参赛要准备的材料太多了。
还需要有人专门做一个演说ppt，以及关于机械臂的制造原理等等。
叶云霁在制造之前，自然就已经把机械臂的原理和使用都想清楚了，也形成了严格的技术文档，可是这是要在科技大会上使用的演讲稿，过于专业，现场很多人可能听不懂，而且他们一个团队只有半个小时到一个小时左右的演示时间。
研究可以，写文档不行！