信息技术课分为了初级动漫制作、初级游戏制作和初级编程课三个可选课程，百分之九十的学生选择了初级动漫制作和初级游戏制作这两门课，而动漫以女生选择居多，游戏则以男生选择居多，两门课程分了几十个组，每个组合作完成自己的作业——或是制作一部简单的动画片，或是制作一个小游戏。而唯有初级编程课不同，只有“西贝四中编程小组”这一个小组，而这个小组分为了两派。
为了促进西贝四中编程小组学生们的斗志和竞争性，激发他们争强好胜的欲望，西贝四中编程小组的两派分为了“纵横”两派，两派侧重点有所不同，纵派注重“攻”，横派侧重“守”，在学习编程过程中都是相互学习，相互竞争并且相互对抗，两个小组的考核主题只有两个：
一个是按照规定去编制一个相似的简单的程序，然后看看哪个小组编的更好、更简单便捷、更加安全、bug更少；另一个是“防护与破解”，编程小组内的学生一派会去学习构建防护程序，然后另一派去思索如何破坏破解，旨在通过相互的对抗和竞争来不断的提升编程小组的能力和水平。
而信息技术课课改后，最犯愁的一群人是谁？
不是别人，正是西贝四中的信息技术老师们。
实话实说，西贝四中的信息技术老师，就没有几个真材实料有技术的，能来四中当微机老师的人，想想也知道那水平是啥样子，直接明了的说他们是混子好像不是很合适，但从计算机水平和教学能力来讲，就……就是个混子吧，可能只比网吧里的网管强点。
林平没来当校长之前，四中的信息技术课时常处于“被占课”的状态，名存实亡，几位微机老师也整天乐得清闲，甚至有的微机老师都可以一个周半个月都不待在学校里。偶尔上一节微机课，就是照本宣科，讲个没几分钟，下面的学生便已经焦躁不安，老师无奈，让学生自由活动，这时候学生们可开心了，纷纷登上qq空间，去qq农场打理自己好几天没料理的蔬菜，去qq牧场薅羊毛、清理粪便，去用自己的劳斯莱斯或者奥拓抢车位，或者来上两把q宠大乐斗，毕竟四中微机室的破电脑也就能玩玩这些了。
而林平上台后，对信息技术课的重视让微机老师们受宠若惊，甚至惊的有点头疼，而现在信息技术课改，更是让这些微机老师头疼不已，因为像漫画、游戏的简单制作这些东西他们自己都不会，谈何教导学生。
迫不得已，西贝四中的微机老师们重回学生时代，开始了漫漫的自学之路，自己第一天学会了，第二天再在课堂上交给学生，有的时候甚至是在课堂上一起看视频学习，那可真的是现学现卖。
甚至为了进一步提高西贝四中微机老师的计算机本领，林平还决定让学校出钱送他们去进修学习。
但即使这样，几名微机老师的水平也有限，特别是在编程方面，甚至还没有学生马新讯懂的多，马新讯既是西贝四中编程小组的组长，也担任起了老师的部分职责。