他遗憾地按了按贺之昭的额头，说：“下次别找这人理发了。”
一路连碰到三个同班同学，皆看见贺之昭就忍不住吱哇乱叫。一个说：“贺之昭，你脑袋上像顶了半个西瓜。”，一个说：“好丑啊！你为什么要剪这个发型？”，一个说：“哈哈哈哈哈笑死我了，西瓜太郎！”总之都不是很好的反馈。
进了班级，大家许久未见，看见这发型更是觉得重量级。小学生，还是同龄人，喜欢看热闹和笑话，这难以避免。但年少人的残忍也是清澈又不加掩饰，形容贺之昭发型的措辞在人和人之间流转，变得越来越夸张和尖酸。
作为数学课代表，许添谊无暇进行舆论引导，他进班头一件事是收寒假作业。
“还有谁寒假作业没交？我要给杨老师了！”他撕心裂肺地在讲台上喊了好多遍，除却第一遍再有三人慢吞吞交上来，后面几遍都无人响应。
又等了两分钟，许添谊失去耐性，端起一摞算术簿远赴了四楼的数学办公室。
过完年，天气尚未转暖，办公室开了热空调，杨老师穿着ahref=""target="_blank"马甲/a，正在抹护手霜，看见自己努力干活的课代表敲门进来，满意道：“动作麻利，就是让人省心。”她接过作业堆，顺手拿了桌上放着的巧克力交换，“喏，拿去吃。”
许添谊心中一喜——
是费列罗！
他吃过一次，金色的球形包装，每个嶙峋的皱褶下都有香甜的坚果，外面的巧克力吃完，里面还有颗完整的大榛子。美味得不得了。
许添谊暗自兴奋地攥着回班，发现一堆人围在贺之昭的桌前，像在菜市场拣菜，对着贺之昭的发型指指点点。他手作驱散状，大喊：“你们不要再说贺之昭的发型了！”
这句话的效果并不好，叛逆分子们立刻说：“诶，就要说，丑死了！”
处于舆论中心的贺之昭本人倒是没有什么内心受伤的表现，表情十分平静。但许添谊认为，贺之昭无论怎样都是那副表情——不笑也不哭的，问他问题能回答，脑子甚至还挺聪明，但不说话坐在那就像根木头。
因此许添谊担任的角色类似啄木鸟。
年幼时他以为贺之昭呆若木鸡，所以才会被院子里的其他小孩欺负。但等上学以后，贺之昭次次都考第一名，所以许添谊又觉得这其中或许是有学问在。
桌子被围得水泄不通，言论场中刻薄词句信手拈来。无人理睬试图管理纪律的班长，隐形的霸凌行为不断膨胀。
许添谊因此变得很愤怒。他不能容忍自己的朋友被这样取笑，更何况，他们说贺之昭丑，贺之昭根本不丑，责任全在发型。
无法把人群驱散，情急之下，许添谊从翻出书包里自己的手工剪刀，声如洪钟道：“谁再说，我给他也剪一个一模一样的！”