一、少女早恋的心理问题
恋爱，是人成长发育到一定阶段的必然产物，也是生活中不可或缺的环节。但是不合时宜的恋情往往是苦涩的情感。早恋在校园中并不是一个陌生的词汇，也常被人视为洪水猛兽。
当前，受市场经济多元价值观的影响，在学生特别是女学生中普遍存在对于爱情理解的一些误区，在各种不成熟的爱情观的影响下，女学生由于缺乏对爱情的科学认识和独立见解，容易形成对周围参照系的盲从心理。
第一种是将恋爱视作寻找一种情调的心理。不少同学因为认为整天和书本打交道“一只书包两只碗，教室、寝室、图书馆”的生活十分乏味，于是希望找个异性朋友玩玩，调节一下心绪。恋爱的人心理上也会感到别有一番情调：有时充满着幸福愉悦感，有时又平添不少烦恼、苦涩……这种感觉往往是局外人无法体味的。由于高年级学长有意无意的言传身教，恋爱对很多刚刚入学的低年级同学而言，具有极大的诱惑力和吸引力，于是他们一进校就开始早恋。
第二种是为了满足好奇心理。那些很早就开始谈恋爱的学生中，有不少一开始并不是因为两情相悦，而仅仅是因为看见同班同学或者同寝室“玩”得有滋有味，于是便跟着试试，设法接近异性，表示出好感，但又谈不起来，想放弃不忍，想谈下去又不知道如何深入，进退两难，反而闹得极不愉快，既影响了学业，又破坏了同学之间的友情，既无聊又无情趣。
第三种是因为年轻人少不更世的虚荣心理。有些早恋的女学生并不懂得真正的爱情，也不懂得如何去珍惜、维护，最初只是想在同班或同寝室的同学中表现自己有异性追求，有男同学爱慕，以填补生活中偶尔泛起的空虚，给自己带来一些快感和满足感，在聊天时有闲聊的资本，使自己增加一点自信。少数同学甚至以此为由提高了自己的身价，证明了自己的“本事”。更有甚者，认为恋爱同婚姻不是一回事，恋爱的归宿不一定是婚姻，因而不把恋爱与托付终身联系起来，而把恋爱视为学习寻找“快乐”的过程，把爱情和谈恋爱看作是赶时髦，以能找到恋爱对象为荣，自我炫耀。他们无所顾忌地追求爱情，只是为了满足精神上的需要，以弥补学习生活的枯燥和乏味；他们把恋爱当成“消愁”的“甜茶”，“为恋爱而早恋”。
第四种是出于某种功利的心理。时下不少女学生视金钱、地位、家境、社会关系为择偶的标准。以往，女学生希望找有共同语言、学历比自己高一些或与自己同等的男友。现在，女生由于分配困难，便以爱情作筹码，将有钱或能留城市工作作为择偶条件。有的女生找物质条件较丰厚的学校后勤人员。
影视网络的渗透，社会文化的辐射，也在一定程度上推动了学生早恋的发生。社会上的确有不少青年早恋、早婚，特别是农村青年中早恋、早婚现象比较普遍，这大大影响了在校学生的心理。社会上对大龄男女青年恋爱难、成家难的宣传更是不时地牵动着学生的心绪。
二、少女早恋的表现
歌德曾说过一句名言：“哪个少年不钟情？哪个少女不怀春？”这句话形象地刻画了青春期少男少女春情萌动的情感情绪体验。人的心理发展是全面发展的，现在还没有一个科学的或不科学的办法让一个孩子在成长的时候只成长智力而不成长情感。早恋是指在生理或心理上还未完全成熟的青少年之间发生的恋爱现象。进入青春期后，出现异性爱慕倾向的青少年会主动接近自己喜欢的异性，双方交往频繁，相互倾心，就会导致恋爱的发生。早恋的特点主要表现为：
（1）情绪性。由性冲动和外在吸引而产生强烈的情绪情感，缺乏思想意识方面的理性考虑。
（2）晕轮效应。恋爱双方往往是由双方身上的某一方面的优点产生倾慕之情，缺乏对对方的全面评价。
（3）冲动性。缺乏责任感和伦理道德观念的约束，极易发生性行为。
少女期是智力发展迅速的时期，少女的感情丰富、强烈。少女早恋则是指青春期或在此之前还不到恋爱年龄的少女出现过早的恋情。早恋与早熟引起的性兴奋与性萌发有关，也与少女的孤独、空虚、心理上缺乏支持有关。陷入早恋之中的少男少女有的是把恋爱当作寻找情调，有的是为了满足好奇心，也有的是为了自己的虚荣心，表示自己有异性爱慕，从而使自己感到满足。当然也有的因互相吸引、互相爱慕、互相支持而恋爱，他们的情绪是欢愉的，情感是纯真的。早恋中情感处于主导地位，通常都缺乏理性。相当多的早恋少女满足于温馨的情感氛围，卿卿我我的语言交流，也有部分人基于性冲动而发生性行为。对于没有完美结局的早恋少女来说，早恋不仅影响了学业，而且让她们承受着失恋的挫折，甚至失身的痛苦。
三、少女早恋的危害