台下的学生没有听到约瑟夫的话，但是他们的惊讶也是毋庸置疑的。
掌声响了一分钟。
都是学艺术的，他们当然知道罗雁行的这幅油画有多难得。
这是油画吗？
这是敦煌艺术，具现化出来的结果。
罗雁行站在台上看，鞠躬了一次，更多时候就是在安安静静的看着台下的反应，大家脸上的表情。
报告厅不是舞台，没有指着自己的灯光。
所以台下的人他能看得很清楚。
约瑟夫鼓掌的同时，看到自己的眼神还会竖起大拇指，应该也是很喜欢这幅作品的。而学生们也很喜欢。
不少人都拿起手机开拍。
油画作品不怕被拍，想要研究油画必须得靠近这幅画才行，最差也是专业机器的精扫图片。
相机拍下来的效果和亲眼看到这幅画还是有区别的。
副校长问了问约瑟夫：“约瑟夫先生，你要不要也上去讲两句话？”
“这是罗先生的荣耀时刻，我就不上去了，而且这幅画我还能说什么呢?你们的学校都是艺术生，应该很明白才是。”
这时候，罗雁行也重新拿起话筒，说道。
“画就在这里了。”他看了下时间，继续说，“还有十五分钟的时间，按照流程是你们的提问时间，你们要是有什么想问的可以问我。”
罗雁行话音刚落，台下便齐刷刷举起手来。
前排一个戴眼镜的男生动作最快，几乎是在“可以问我”四个字落地的瞬间就站了起来。
哦？
这么有勇气？
一个工作人员下意识地把话筒给他拿了过去，话筒还没递到嘴边，声音就已经通过音响传了出来。
“罗老师，我有个问题……不是冒犯啊，是真的想问。”
他说完这句话都停了一下，眼神看着罗雁行，感觉在说我的这个问题很尖锐，我能不能问。
罗雁行也有点懵逼，不过还是拿起话筒说道：“请说。”
“您刚才讲课的时候一直在强调取舍、做减法，告诉我们不要炫技。可您这幅画……”他指了指身后那幅画。
“这难道不是最顶级的炫技吗？”
这个问题一出，台下的人都倒吸一口冷气。
真敢问啊。
但也有不少人反应过来，罗雁行刚才讲课是说了要做减法，你刚说别炫技，转头就拿出一副看着就复杂到令人发指的作品。
这不是自己打自己的脸吗？
罗雁行没急着回答，柔和的笑了下，问道：“你叫什么名字？”
被这样问，男生倒是紧张了。
吞了下口水。
“你好罗老师，我是曲佳俊，油画系研二。”
“曲佳俊同学，你站起来问这个问题，说明你在认真听我讲课，也在认真看我的画。谢谢。”
罗雁行先把这句话递了过去，曲佳俊愣了一下，耳朵尖微微泛红。
学艺术的人都固执，没有这个固执怎么成大师呢。
一般人可不敢在这样的讲课上当场打脸讲师……除非他讲得特别令人生厌恶。
比如说，一个机构邀请了大量网络作家去学习，听课。
结果某讲师上场就说。
“我觉得网络文学就是抹布……”
并且到结尾没有反转。
这能忍？
“我回答你这个问题。”
罗雁行转过身，走到画架旁边，用手指虚点着画面，“这幅画我取名叫《敦煌的回响》，这是我在敦煌住了一段时间，并且和莫高窟的修复师傅们共同工作一段时间后，产生的创意。”
“你们在看到这幅画的时候，第一印象是什么？”
台下七嘴八舌。
“是飞天女神！”
“反弹琵琶！”
“脸！”
“裙子？太飘逸了！”
罗雁行等声音落下去，才说：
“我听了很多，所有人看到这幅画的时候，都觉得这是一幅飞天吧？还有反弹琵琶，这就对了，如果你们第一眼就觉得这幅画复杂，那我这幅画就失败了。”
他喝了一口饮料，继续说：
“那为什么呢？”
“我把这幅画所有的复杂，都是为了把你们引导到一个观念上，那就是敦煌，所以这是一种风格，而不是为了复杂而复杂。”
在罗雁行的理解中，敦煌就是多彩，繁复，神秘。
他只是把他理解的画出来。
“同学们，你们要理解炫技和用技的区别，没有任何理解，只想为了证明自己会这样画，能这样画，那叫炫技，而如果当你需要这样画，那就是在用技。”
曲佳俊不知道该说什么了。
作为一个男人，直男，他都不得不觉得，眼前的这个男人好帅。
算你厉害！
台下第一排的副校长站起来，带头鼓掌，接着就是全场的掌声。
第二个站起来的是一位扎着低马尾的女生：
“罗老师，我是国画系大三的，我叫沈晚。我想问的是……您这幅画里各种线条的处理方式，我能看到很明显的国画的风格，但不是那种生硬的模仿。您是怎么做到在油画里画出这种感觉的？”
罗雁行拿起话筒说道：“不管是什么画，其实都是一种表达方式，我出生在这片土地上，背过那么多的古诗，自然是对华夏风有一定的理解。”
“说实话，这个问题我不知道要怎么回答你，凭感觉就画出来了。”
不少专门学国画的人听到这句话后都眼前一黑。
什么叫凭感觉就画出来了！
这么装的吗？
第三个也不知道选到了谁，反正站起来就大声地说道：“罗老师，我就想问您的这幅画卖不卖！”
全场哄堂大笑。
罗雁行也笑了，等笑声稍微落下去才说：“这幅画已经有安排了。之后会先到尚海的一家博物馆寄存展览。”
尚海的博物馆寄存？
约瑟夫忽然灵机一动……罗雁行不是那种把作品看得很重、多少钱都不想卖的画家，不然也不会送出那么多作品。