（三）独立生活能力的培养
家长应该教育孩子养成定时进餐、清理书包等自我生活服务的习惯，而不能事事包办，否则必然会影响孩子自理能力的发展，使孩子养成懒惰、娇气、依赖和畏难的消极个性心理品质。这样的孩子稍遇刺激便可能引发神经官能症或心理行为障碍。
四、常见行为问题及其教育引导
儿童从6～7岁开始进入小学接受学校系统的教育，从以游戏为主的生活转向以学习为主的学校生活，在心理发展上，从受成人保护的儿童转变为必须遵守学校纪律、独立完成学习任务的小学生。在这一重大转变过程中，童年期女孩可能会出现说谎、逃学等品行问题，如果没有给予及时正确的教育，将会对她们的成长产生消极影响。
（一）说谎
说谎在儿童中比较常见，男孩和女孩在说谎方面并没有显著差异。心理学家路易斯的研究表明，2～3岁的幼儿就会说谎，并且说谎行为有随年龄增大、生活经验增多而增加的趋势。
1.说谎的原因
心理学家认为，现实生活中父母及其他成人对说谎的态度对儿童说谎有很大的影响。尽管大部分父母要求儿童不能说谎，但在某些情况下又不自觉地要求儿童说谎。例如，当有不愿意见的客人来访时，要求孩子说父母不在家，以打发客人。这种自相矛盾的态度与行为会对孩子的心理造成极其不利的影响。他们从父母的言行矛盾中领悟到，说谎不是不可以的，并且有时还是有益的。孩子说谎的习惯，可在各种因素影响下得到强化。例如，谎报学习成绩可以逃避家长的责骂，犯错误时也可以利用谎言来隐瞒实情。总之，孩子说谎的目的是为了逃避批评、指责，进行自我保护。
2.教育引导
成人要求孩子不说谎是正确的，但是应该根据具体情况具体分析。若是遇到坏人，机智地说谎并与坏人斡旋，既保护了自己，也保护了他人，这种行为就应该给予表扬；若是用谎言隐瞒自己的过失，给别人造成麻烦的，就应该给予批评，同时教育他们：即使有了错误，但只要说真话，就是好孩子，引导他们不断完善自己。对于经常说谎的孩子，教育者必须采取耐心引导和严格要求的方法与态度来帮助其逐步克服说谎的不良习惯，而不是以打骂、惩罚、斥责等粗暴、消极的方式对待孩子，否则将促使孩子为了保护自己而以谎言应付大人。同时，父母的榜样作用起着最关键的作用，如果孩子说谎是由于父母引起的，父母就应该自我检讨，给孩子一个合理的解释，并且为孩子树立起好的榜样。
（二）逃学
男孩比女孩容易出现逃学问题，但是女孩因不愿上学而逃学的现象还是存在的。她们每天早上背着书包出门，但事实上并未到学校上学，而是在校外玩耍、游荡，到放学时又按时回家。家长不容易发现其逃学，往往直到学校老师告知孩子经常旷课时才发现。女孩的逃学问题如果没有得到及时解决，逃学的孩子则有可能被流窜在社会上的不良团体所利用，跟着他们做坏事，进而发展为少年犯罪。
1.逃学的原因
孩子逃学的原因主要是父母管教过严或老师过于严厉。贪玩的孩子常常因为学习成绩不好或者违反课堂纪律而受到老师的公开批评甚至体罚，其自尊心受到损害，因而对学校产生厌恶和恐惧感，对学习失去兴趣。
2.教育引导
对于逃学的孩子，学校和父母应该共同配合，采取适当的管教方法。特别是对刚入学的孩子，父母应主动与老师取得联系，了解孩子在学校的表现和学习情况，交换教育孩子的方法和意见。如果发现孩子有逃学的行为，决不能训斥、打骂，而应该分析其逃学的原因，采取相应的措施来提高孩子对学习的兴趣，这才是防止孩子逃学的根本。
（三）品行问题
童年期女孩在成长过程中若缺乏良好的教育，就容易出现品行问题，如骂人、偷窃、搞破坏性的恶作剧等。
1.品行问题的原因
童年期女孩可塑性大，好奇心重，求知欲旺盛，因此她们很容易模仿别人的行为，但由于年龄尚小，缺乏辨别是非的能力，如果教育不当以及受到家庭、社会环境不良的影响，就容易出现品行问题。父母如果品行不端，必然潜移默化地毒害孩子。
2.教育引导
为防止儿童出现品行问题，家庭和学校必须加强儿童的道德教育，尤其是父母和老师必须提高自身素质，处处起良好的表率作用。对已经出现品行问题的儿童，不能鄙视，应耐心引导，取得他们的信任，帮助他们改变不良品行，做一名生理和心理健康发展的好学生。
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